《欺凌》是白花花的一部深刻而敏感的小說，圍繞著校園內(nèi)外的欺凌現(xiàn)象展開，揭示了人性中的陰暗面以及對于弱者的無情。小說的主線圍繞著幾位性格迥異的學(xué)生，他們在光鮮的表面下隱藏著各自的痛苦與掙扎。
故事的主角是一個(gè)名叫小雨的高中女生。她性格內(nèi)向，家庭環(huán)境并不富裕，常常成為同學(xué)們的嘲笑對象。小雨的父母忙于工作，幾乎沒有時(shí)間關(guān)心她的內(nèi)心世界，這使得她在學(xué)校的孤獨(dú)感愈發(fā)明顯。與小雨形成鮮明對比的是她的同班同學(xué)小悅。小悅是個(gè)熱愛舞蹈、活潑開朗的女孩，家庭條件優(yōu)越，總是受到老師和同學(xué)們的喜愛。雖然小悅的外表光鮮亮麗，但她內(nèi)心深處隱藏著對自己的不安與迷茫。
在一次偶然的機(jī)會中，小悅和小雨成了鄰桌的同學(xué)。最初的小悅對小雨并沒有過多的關(guān)注，只是覺得這是一個(gè)不起眼的小女孩。隨著時(shí)間的推移，小悅發(fā)現(xiàn)了小雨的膽怯與脆弱，她開始利用自己的影響力，有意無意地指使其他同學(xué)嘲笑小雨，慢慢將她推入了深淵。
校園生活中，欺凌的事件接連發(fā)生，小雨一次次受到傷害。在教室里，其他同學(xué)用肢體語言和言語攻擊她，甚至在社交媒體上惡語相向。小雨的內(nèi)心充滿了絕望，卻又不敢尋找?guī)椭Ｋ裏o處發(fā)泄，只能默默承受，漸漸地，原本愛好的繪畫也成為了她的逃避工具。
與此同時(shí)，小說的另一條線索開始浮現(xiàn)。小悅在追求舞蹈夢想的過程中，也遭遇了來自老師和同伴的壓力。盡管她在外人面前是個(gè)光鮮的少女，內(nèi)心卻常常因?yàn)閷β殬I(yè)生涯的憂慮而感到困惑。當(dāng)她意識到自己對小雨的欺凌不僅沒有使自己變得更強(qiáng)大，反而讓自己變得更加恐懼時(shí)，逐漸對這種行為產(chǎn)生了反思。
在一個(gè)下雨的下午，小雨在校外的公園中獨(dú)自繪畫，恰好被小悅看見。小悅被小雨的作品深深吸引，心中開始覺得愧疚。兩人在公園的偶遇，成為了故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。小悅鼓起勇氣走上前，想要和小雨交流，最初小雨對她充滿了戒心，但隨著對小悅的觀察，她逐漸放下了防備。
小悅在與小雨的交往中慢慢感受到，她其實(shí)并不需要通過傷害他人來獲得自我價(jià)值。同樣，小雨也在小悅的陪伴下，慢慢走出了陰霾，找回了自己的勇氣和自信。她決定將自己的繪畫作品帶到學(xué)校參加比賽，不再是那個(gè)被欺負(fù)的小女孩，而是一個(gè)敢于表達(dá)自己內(nèi)心的藝術(shù)家。
然而，在她們的友誼逐漸升溫之際，學(xué)校里的欺凌事件并沒有止息。一次，幾個(gè)同學(xué)得知小悅和小雨的友誼后，開始對小悅進(jìn)行言語攻擊，稱她是“背叛者”。小悅面臨新的心理壓力，她在內(nèi)心的斗爭中，不知該如何選擇。最終，她選擇勇敢站出來，反對欺凌。她向?qū)W校的老師報(bào)告了這件事情，并公開為小雨辯護(hù)，呼吁大家關(guān)注校園暴力，倡導(dǎo)友善。
小雨深受感動，她意識到自己并不孤單，在面對無情的欺凌時(shí)，友誼是最強(qiáng)大的武器。隨著她們的努力，校園里的氛圍開始轉(zhuǎn)變，更多的學(xué)生關(guān)注欺凌問題，老師們也開始重視這一現(xiàn)象，開展了多場關(guān)于心理健康與校園和諧的活動。
小說的最后，小雨的繪畫作品在比賽中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，而小悅也在舞蹈中找到了自己的方向。兩人從對方身上學(xué)會了勇敢、友誼與擔(dān)當(dāng)，友情在風(fēng)雨中愈加堅(jiān)定。校園內(nèi)的欺凌現(xiàn)象得到了遏制，更多的學(xué)生開始主動維護(hù)彼此的尊嚴(yán)與權(quán)益。
通過這部小說，白花花不僅展示了校園欺凌的殘酷與無情，也傳遞了友誼與勇氣的力量。每個(gè)個(gè)體在面對 bullying 時(shí)，既是受害者，也可能是施害者；真正重要的是，我們從中學(xué)會了如何去尊重、理解和包容他人。友誼能夠戰(zhàn)勝一切，打破孤獨(dú)與陰影，讓我們在這個(gè)世界中不再孤單。