《鬩墻》是當(dāng)代作家沉年創(chuàng)作的一部極具深度的小說，通過細(xì)膩的筆觸描繪了社會與人性之間的復(fù)雜關(guān)系。故事發(fā)生在一個看似普通的小鎮(zhèn)上，圍繞著一面象征家庭與社會關(guān)系的"圍墻"展開，講述了不同人物在圍墻內(nèi)外的掙扎與碰撞。
小說的開篇引入了主角之一，李青，一個年輕的教師，她在小鎮(zhèn)的中學(xué)任教。李青的生活看似平靜，但她內(nèi)心深處卻充滿著對未來的不安與對自我的懷疑。她出身于一個破碎的家庭，父母的感情糾紛使她自小缺乏安全感。盡管李青努力扮演著一個優(yōu)秀教師的角色，幫助學(xué)生們擺脫困境，但她時常感到力不從心，仿佛自己永遠(yuǎn)無法真正理解他們的苦楚。
在一次偶然的機(jī)會中，李青結(jié)識了鎮(zhèn)上的一個雕塑家，王澤。他是一個具有藝術(shù)才華卻又飽受生活困擾的人，似乎與李青有著奇妙的默契。兩人通過藝術(shù)與教育的交流，逐漸成為相知的朋友。然而，王澤的內(nèi)心同樣被矛盾與掙扎所困擾，他的家庭背景同樣復(fù)雜，與父母的關(guān)系也充滿了緊張與對立。兩個人的相遇，猶如在孤獨(dú)的圍墻外筑起了一座小小的堡壘，他們嘗試用自己的方式彌補(bǔ)過去的創(chuàng)傷。
隨著故事的發(fā)展，小鎮(zhèn)的表象逐漸被揭開。圍墻成為了不同人物心靈狀態(tài)的象征。鎮(zhèn)上的人們大多生活在各自的圍墻之內(nèi)，互不干涉卻又彼此影響。李青和王澤的友誼在不知不覺中被周圍的環(huán)境所考驗(yàn)，許多隱秘的矛盾逐漸浮出水面。一方面，李青努力突破自己的心理圍墻，試圖接受自己的家庭背景與現(xiàn)實(shí)處境；另一方面，王澤面臨著藝術(shù)與生計的雙重壓力，創(chuàng)作的困境讓他更加深陷孤獨(dú)。
小說中更深層次的沖突體現(xiàn)在對社會規(guī)范的質(zhì)疑。小鎮(zhèn)的居民們被傳統(tǒng)觀念束縛，面對新風(fēng)潮時顯得十分保守。李青與王澤的關(guān)系一度遭到輿論的指責(zé)，兩人在圍墻背后的交流漸漸受到外界的干擾。他們需要面對來自家庭、朋友以及社會的重重壓力，重新審視彼此的感情與選擇，以及如何在這樣的環(huán)境中生存。
故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)發(fā)生在一個夏季的藝術(shù)展覽上，王澤的作品首次公開展出，受到了各方的關(guān)注。這不僅是他藝術(shù)生涯中的一個重大時刻，也是李青自我成長的契機(jī)。在展覽的準(zhǔn)備過程中，李青幫助王澤調(diào)整作品，并以此為契機(jī)向自己的學(xué)生們傳遞創(chuàng)造與表達(dá)的重要性。與此同時，李青開始理解圍墻所代表的并不僅僅是隔離，更是界限與安全感的象征。她逐步意識到，突破圍墻并不是要遺忘過去，而是接受與超越。
然而，展覽的成功并沒有讓王澤感到滿足，反而令他對自身價值產(chǎn)生了更深的疑慮。他對外界評價的渴求與自我認(rèn)同的掙扎讓他無法平靜，李青看著他陷入絕望，心中不禁感到焦慮。他們的溝通變得更加緊張，李青試圖用自己的理解和支持來幫助王澤，但王澤卻越發(fā)封閉。在一次激烈的爭吵中，李青意識到，所有的努力似乎都無法改變王澤的內(nèi)心世界。
隨著時間的推移，圍墻的裂縫逐漸顯現(xiàn)。李青決定不再讓王澤的情緒左右自己的生活，她開始重建自己的生活，去探索更廣闊的世界。王澤則在面對自己家庭的壓力和藝術(shù)道路的困境中，開始重新審視自己的選擇。他們雖然身處于不同的道路，但彼此的牽掛始終沒有消失。
小說的結(jié)尾并沒有給出明確的答案。李青與王澤都在人生的岔路口上，面對未來的不確定性，他們在小鎮(zhèn)的圍墻外，開始了各自的旅程。這個開放式的結(jié)局不僅令人思考，更引發(fā)了對人性、家庭與社會關(guān)系的深層反思。
整部小說通過李青與王澤的故事，深刻探討了人們?nèi)绾卧趪鷫?nèi)外尋找自我，如何在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中堅持真實(shí)的自我。沉年在《鬩墻》中不僅展現(xiàn)了個人的成長與選擇，更利用圍墻這一象征，揭示了社會對個體的影響與限制。故事的每一個細(xì)節(jié)都充滿力量，讀者在字里行間體悟人性的脆弱與堅韌，感受生活的酸甜苦辣。