在一個陽光明媚的下午,我走進了徐家的小院。陽光透過樹葉灑下斑駁的光影,伴隨著夏日的蟬鳴,顯得格外寧靜。這是我第一次作為家教來到這里,心中隱隱有些忐忑。徐家有一對雙胞胎,名叫小偉和小芳,他們雖然只上小學,但聽說個性都很頑皮,尤其是以捉弄家教而聞名。
當我走進客廳時,雙胞胎正坐在沙發上,嬉笑打鬧。看到我進來,他們立刻停下了手中的游戲,轉過頭來,目光炯炯,像是在打量一只新來的玩物。小偉伸出手,指著我說:“你就是我們新的家教嗎?看起來挺年輕的!”他的聲音里帶著幾分挑釁。
小芳在旁邊悄聲說道:“我覺得我們可以好好玩玩他!”說完,她還朝我眨了眨眼,臉上掛著狡黠的笑容。我心里暗自告誡自己,千萬不用被他們的表面所迷惑,保持專業。
接下來的時間里,我向他們講解了課程內容,并認真制定了學習計劃。小偉和小芳則時不時地趁機扔出幾個無厘頭的問題,想要讓我分心。我盡量控制自己的表情,強忍住笑意,保持鎮定。
“老師,你會不會做魔法?”小偉突然問道,臉上露出期待的神情。
“當然不會。”我毫不猶豫地回答,心想這孩子真是天真。不過小芳卻立刻接話道:“那你一定是個假老師!”她捂著嘴笑,仿佛這個發現是多么的高明。雙胞胎相視而笑,似乎正醞釀著一個更大的計劃。
第一次上課結束的時候,他們的調皮讓我感到些許疲憊,但我心里暗自下定決心,一定要克服這些挑戰。此后幾天,課堂上小偉和小芳的捉弄不斷升級,從最初的語言嘲諷,發展到故意抬高作業難度。我一會兒要應對小偉的“挑戰”,一會兒要為小芳的“問題”尋找答案,每節課都仿佛是一場沒有硝煙的戰爭。
有一次,我正在給他們講解數學題,小偉突然報出一個極其復雜的題目,聲稱這是他從網上找到的。“如果你答對了,我就把你們的任務寫得簡單一點。”他的臉上露出得意的神情。而小芳則趴在桌子上,用手指畫畫,竟在偷偷記錄我的每一個反應。
面對這突如其來的挑戰,我心中一驚,但還是努力保持冷靜。經過幾分鐘的思考,我決定不再專注于他們的游戲,而是用嚴肅的態度來回應。“好吧,小偉,我來試試這個題目,如果我答對,你們就必須認真學習,別再捉弄我。”
小偉一愣,顯然沒料到我會回應他。他想了想,轉頭與小芳互相交流了幾句,似乎在商量什么。就在我準備開始解題時,小芳突然站起身,作出一副認真思考的姿態:“那如果你答錯了,我們就可以一直捉弄你!說不定還可以把你推出去,讓你甚至不能回來了!”
我忍不住笑了,心想這兩個孩子的想象力真豐富。可同時我的心里也暗暗計劃著怎么掌控這個局面。于是,我假裝若無其事地點頭,拿起筆開始解題。然后,我用不同的思路和公式,一步步將題目推導出來。
當我終于在黑板上寫出正確答案時,雙胞胎的表情立刻變得尷尬。他們想過的每一個捉弄計劃似乎都在這一刻戛然而止。小偉咬了咬下唇,半天說不出話來,而小芳則雙手抱臂,像是失去了主意的指揮官。
“所以,你們現在應該認真學習了吧?”我微微一笑,心中暗自得意。
接下來的幾次課上,雙胞胎的惡作劇少了很多。他們開始認真聽課,并和我進行有效的互動。偶爾,他們也會時不時開個玩笑,但已不再是針對我的,而是更多呈現出他們活潑的一面。
慢慢地,我們之間建立起了良好的師生關系。小偉和小芳在學習上也發生了明顯的變化,他們不再是我曾經想象中的只會捉弄人的孩子,反而逐漸展現出聰明和勤奮的一面。每當看到他們認真學習的樣子,我心中充滿了成就感。
然而,某一天,我的溫柔寫作業卻被他們的一個調皮計劃打亂了。那天,雙胞胎居然聯手在我身后準備了一個小小的“驚嚇”。我正全神貫注地看書,突然聽到身后傳來“轟”的一聲巨響,嚇得我幾乎從椅子上跳起來。回過頭一看,發現場上放著一顆氣球,兩個孩子在一旁捧著大笑,真是精心策劃的一場惡作劇。
我哭笑不得,但心里卻對他們的創造力感到佩服。原來在捉弄中,他們也在無意間增加了我們的親密感。這個夏天的家教經歷,讓我不僅學會了如何與頑皮的學生相處,也讓我明白了每一個孩子心中都有一顆善良的種子,只待用愛去澆灌。