小男孩趴在地上,身體隨著陽光的移動而轉動,雙手撐著小臉,眼神里閃爍著調皮的光芒。他的名字叫小宇,才五歲。他的父母總是為他的那些小動作感到頭疼,小宇的磨蹭習慣讓他們十分苦惱。每當快要出門的時候,小宇總是會趴在地上,像是一只小蟲子似的來回摩擦,直到父母急得團團轉。
小宇的媽媽,是位小學老師,對孩子的教育有著自己的一套理念,她明白小宇這樣做的原因——好奇心和探索的欲望總是促使著孩子們去接觸、去體驗世界。但是,趴在地上磨蹭無疑是個令人費解的習慣。于是,有一天,她決定借著周末的機會,跟小宇進行一次深入的談話。
“寶貝,為什么每次我們要出去的時候,你都會趴在地上磨蹭呢?”媽媽坐在小宇的身邊,輕柔地問。
小宇抬起頭,眼睛里閃動著狡黠的笑意:“因為這樣感覺好舒服呀,地上涼涼的,像是在跟大地玩。”
媽媽溫柔地一笑,意識到必須要引導小宇的這種感覺,而不是單純地去制止他。于是在這個美麗的周末 morning,媽媽想了個辦法,決定帶小宇去公園探險。
他們來到附近的公園,陽光透過樹葉灑下來,形成斑駁的光影。小宇興奮得像小鳥一樣,四處游玩。在草地上,他又忍不住趴下去,似乎想要感受大自然的氣息。媽媽沒有制止他,而是俯下身,和他一起趴在地上。陽光灑在他們的身上,青草的清香撲面而來。
“你看,寶貝,趴著也有很多樂趣。”媽媽指著地上的小蟲和螞蟻,輕聲說道,“這樣我們能看到更多的小生命。”
小宇抬起頭,眼中流露出驚訝,“真的,有好多野生動物在這里呀!”他用小手指向一只正在忙碌的螞蟻,滿臉的好奇。
“是啊,趴著可以觀察到很多我們平時看不到的小細節。”媽媽微笑著說,繼續引導小宇,“但是,磨蹭會影響到我們做其他事情,所以我們可以在特定的時候趴著,觀察這些小生物,然后再起來繼續我們的活動,好嗎?”
小宇認真地點了點頭,似懂非懂。在這個過程中,媽媽不僅教會了小宇如何觀察,還讓他明白趴著不是問題,問題在于時間的把控與場合的選擇。
經過幾次這樣的公園探險,媽媽發現小宇開始在家里也能自主選擇活動的時間。在他想要趴在地上磨蹭時,會先看一下外面的天空,判斷一下是否有陽光,再決定是否去外面玩玩。小宇的思維逐漸成熟,變得更加懂事。
隨著時間的推移,小宇漸漸學會了節制自己的行為。他不僅能夠合理安排玩耍和休息的時間,還主動提出要幫助媽媽做一些小事情,比如收拾玩具或者澆花。這種變化讓媽媽感到欣慰,仿佛自己當初的堅持和引導終于開出了花朵。
然而,生活并非一帆風順。有一天,媽媽接到老師的電話,老師說小宇在學校的表現和在家里有些不同。他在課堂上總是情不自禁地趴在桌子上,聽老師講課時他的注意力分散得很厲害。媽媽聽后,心里明白,這可能是由于小宇對教室環境的陌生所致。
于是,媽媽決定與老師共同合作,幫助小宇適應學校的生活。她回到家后,坐下來,認真跟小宇解釋學校的規矩和學習的方式。為了讓他更好地融入,媽媽還專門繪制了一張“課堂小助手”圖表,幫助小宇記住上課時應該如何表現。
小宇看著那張圖表,認真地點了點頭,發誓要在課堂上做一個好的“小助手”。但是,真正的挑戰在于實際行動。當小宇再次進入教室時,剛坐下就忍不住趴下了,眼神迷離。老師微笑著走過來,輕聲說道:“小宇,我們可以在課上用手指輕輕碰桌子,和小朋友們一起探索,而不是趴著哦。”
小宇抬起頭,看到老師溫暖的笑容,心中升起一種勇氣。他嘗試著用手指輕觸桌面,把自己的注意力從下方轉移到教師和黑板上。漸漸地,他發現課堂學習也可以是件有趣的事情。
經過一段時間的努力,小宇在學校的表現越來越好。他不僅再也不趴在桌子上磨蹭,還主動跟同學們交流、分享自己的想法。作為父母,看到孩子的成長,媽媽感到無比的欣慰。
日子繼續流淌,小宇的磨蹭癥狀也在媽媽的引導下徹底轉變成關注自然的好奇心,逐漸變得更加成熟。他的心靈在陽光與大地的洗禮下,開花結果,蓬勃成長。這個充滿活力的小男孩,用自己的方式體驗著世界,孩子的教育,正是在這樣的理解與引導中,悄然進行。