在一個(gè)春意盎然的午后，校園里的櫻花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像粉色的小雨灑落在大地上。周銳拎著書(shū)包，漫步在校園的小道上，心里卻盤(pán)算著即將到來(lái)的期末考試。他是商學(xué)院的一名大三學(xué)生，對(duì)課程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不敢掉以輕心。今天有一節(jié)重要的課，講授的是他最討厭的“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”。
走到教室門(mén)口，周銳深吸一口氣，推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去。教授林天華正在黑板前寫(xiě)公式，滿頭的白發(fā)在燈光下閃著微光。他的背影似乎有些佝僂，卻依然散發(fā)著不容忽視的威嚴(yán)。林教授是個(gè)嚴(yán)厲的人，他對(duì)學(xué)生的要求一向極高，課堂上從來(lái)不會(huì)給人留情面。
周銳默默地找到自己的座位，開(kāi)始復(fù)習(xí)筆記。教室里陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來(lái)不少同學(xué)，大家三三兩兩地竊竊私語(yǔ)，氣氛熱烈。周銳的目光在教室里游走，掃過(guò)熟悉的面孔，最終停留在了一個(gè)角落里，那個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅的女孩——蘇妍。她安靜地翻閱著書(shū)本，眉頭微皺，似乎在思考著什么難題。
“同學(xué)們，安靜！準(zhǔn)備開(kāi)始上課。”林教授的話像一記沉雷，瞬間將整個(gè)教室的喧鬧壓制得無(wú)影無(wú)蹤。
授課的鈴聲響起，周銳的心里隱隱有些緊張。他知道今天課堂的重點(diǎn)是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中市場(chǎng)均衡理論的應(yīng)用，而教授歷來(lái)在此類問(wèn)題上對(duì)學(xué)生的提問(wèn)極為苛刻。課堂上，林教授用簡(jiǎn)潔而犀利的語(yǔ)言解析著復(fù)雜的模型，配合著黑板上的圖示，猶如一位畫(huà)師在構(gòu)建他的作品。然而，周銳的腦海中卻開(kāi)始浮現(xiàn)出一些模糊的概念，無(wú)法集中。
課程進(jìn)行到一半，林教授微微停頓，目光逐漸掃向了教室。他突然指向了周銳，語(yǔ)氣平淡卻夾雜著一絲嚴(yán)厲：“周銳，給我解釋一下市場(chǎng)均衡的概念。”
周銳心中一緊，他明白這是個(gè)考驗(yàn)。學(xué)校里流傳著“教授走一步，撞一下”的說(shuō)法，意思是教授在進(jìn)課堂前會(huì)走一兩步，隨即就會(huì)隨機(jī)抽問(wèn)。今天的這道題目仿佛就是給他特別預(yù)備的“撞”。他迅速理清思路，站起身來(lái)，努力保持鎮(zhèn)定。
“市場(chǎng)均衡是指在一定的市場(chǎng)條件下，綜合供給與需求之間達(dá)成的一種狀態(tài)。在這個(gè)點(diǎn)上，商品的價(jià)格和數(shù)量都是穩(wěn)定的，消費(fèi)者愿意購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量與生產(chǎn)者愿意銷售的數(shù)量相等。”周銳結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)完這一大段，擦了擦額頭的冷汗。
林教授微微點(diǎn)頭，但并沒(méi)有說(shuō)出滿意的評(píng)語(yǔ)。他繼續(xù)追問(wèn)：“那這種均衡是如何變化的？”這下子周銳頓時(shí)愣住，腦子瞬間一片空白。他想起了幾周前在圖書(shū)館里翻閱書(shū)本時(shí)看到的內(nèi)容，但具體的細(xì)節(jié)卻忘得一干二凈。周銳咬著牙，努力思索，尤其是看到身邊的蘇妍微微皺眉，更是讓他感到壓力倍增。
就在這個(gè)緊張的時(shí)刻，林教授繼續(xù)施加壓力。“看來(lái)你還沒(méi)有真正理解這個(gè)概念。”他沒(méi)有絲毫憐憫，轉(zhuǎn)過(guò)身繼續(xù)講授，仿佛周銳剛才的回答根本不值一提。
周銳失落地坐回座位，心里一陣?yán)⒕危约好髅鳒?zhǔn)備了這么久，為什么還是沒(méi)能答對(duì)？他不由得想起了蘇妍，那個(gè)一直鼓勵(lì)他的女孩，每次在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她總會(huì)溫柔地說(shuō)：“相信自己，你一定可以的。”但此刻，周銳的信心被徹底擊垮。
隨著課堂的進(jìn)行，周銳的情緒愈加低落，心中不斷回想著自己與蘇妍的對(duì)話。他想要向她請(qǐng)教，卻又羞于開(kāi)口。課程結(jié)束后，周銳長(zhǎng)嘆一口氣，打算直接回宿舍，但蘇妍卻出現(xiàn)在了他的身邊。
“你還好嗎？剛才的提問(wèn)……并不能反映你的能力。”蘇妍的聲音輕柔，仿佛在溫柔地?fù)嵛恐茕J的心靈。
“我不知道自己為什么會(huì)那么緊張，總是怕出錯(cuò)。”周銳無(wú)奈地說(shuō)。
“沒(méi)關(guān)系，至少你能站起來(lái)回答，這本身就很值得贊賞。”蘇妍微笑著，眼中閃爍著鼓勵(lì)的光芒，“下次要記得調(diào)整心態(tài)，放松自己。”
這句話仿佛點(diǎn)亮了周銳心中那盞微弱的燈火。他抬頭看向蘇妍，心中涌現(xiàn)出一種莫名的力量。或許自己真的需要改變對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，而不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)。于是，他決定繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次考試時(shí)能夠取得更好的成績(jī)。
隨著時(shí)間的推移，周銳在學(xué)習(xí)上變得更加自信，而和蘇妍的友誼也悄然升溫。每一次的相遇，不再是單純的求教，而是分享彼此的學(xué)習(xí)心得。兩人逐漸成為了彼此的伙伴，在緊張的學(xué)習(xí)生活中也學(xué)會(huì)了如何放松和享受。
在這個(gè)紛繁的校園里，周銳終于明白，無(wú)論面對(duì)怎樣的壓力，有些人始終會(huì)在你最需要的時(shí)候，給予你支持和鼓勵(lì)。他不再害怕“教授走一步，撞一下”的提問(wèn)，而是心中默念：“只要相信自己，一切都能迎刃而解。”