《青春期病癥》是浪南花的一部作品，圍繞著幾個(gè)青少年的成長(zhǎng)和內(nèi)心掙扎展開(kāi)，深入探討了青春期的種種煩惱和困惑。
故事的主人公叫小雨，她是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，總是埋頭于書(shū)本當(dāng)中，渴望著過(guò)上普通的生活。然而，青春期的到來(lái)讓她感受到了一種無(wú)法言喻的焦慮。學(xué)校里，男孩子們的打鬧，女生們的竊竊私語(yǔ)，成為了她心頭的隱痛。每當(dāng)她坐在教室的角落，看著同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)，她的心中總會(huì)泛起一陣莫名的孤獨(dú)感。
有一天，小雨和她最好的朋友小靜一起放學(xué)回家。路上，小靜興奮地談?wù)撝鴮W(xué)校里新來(lái)的男老師，稱(chēng)贊他的外貌和教學(xué)風(fēng)格。小雨聽(tīng)著，心中既羨慕又妒忌。她不知道，自己已經(jīng)開(kāi)始對(duì)男生產(chǎn)生了朦朧的好感，但又不知該如何表達(dá)。這樣的感情在她心中糾纏不清，像一團(tuán)解不開(kāi)的麻。
隨著時(shí)間的推移，小雨的內(nèi)心沖突愈發(fā)明顯。她開(kāi)始頻繁地對(duì)鏡子中的自己進(jìn)行自我審視。每一次，她都會(huì)給自己打分：今天的妝容不錯(cuò)，穿搭也還行；但是，為什么看起來(lái)總是缺乏自信呢？這種自我懷疑的情緒，像陰云般籠罩著她的心頭。
與此同時(shí)，小雨發(fā)現(xiàn)，身邊的同學(xué)們也在經(jīng)歷著各自的青春期病癥。小靜和她的初戀男友分手后，整天沉默不語(yǔ)，甚至開(kāi)始逃學(xué)。另一個(gè)同班同學(xué)小威，因家庭關(guān)系緊張，情緒低落到極點(diǎn)，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)生活的厭倦。小雨常常想，如果能夠和他們分享自己的不安，或許這些煩惱就能減輕一部分，但她又不敢開(kāi)口。
就在小雨陷入這種旋渦時(shí)，班上的一次心理輔導(dǎo)課程讓她的生活發(fā)生了改變。老師通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，讓學(xué)生們了解到青春期的煩惱是普遍的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡。小雨在此過(guò)程中，看到了同學(xué)們內(nèi)心的脆弱和不安，反而激勵(lì)她去面對(duì)自己的問(wèn)題。她意識(shí)到，或許自己并不孤單，大家都在努力尋找屬于自己的答案。
在心理輔導(dǎo)課程的幫助下，小雨逐漸學(xué)會(huì)了傾訴。她第一次鼓起勇氣與小靜主動(dòng)交流，把自己的困惑說(shuō)了出來(lái)。小靜驚訝地發(fā)現(xiàn)，小雨其實(shí)和自己有很多共同的感受，她們開(kāi)始在互相分享中找到了一種情感的共鳴。小雨也嘗試著和小威交流，鼓勵(lì)他傾訴自己的煩惱。沒(méi)想到，小威愿意打開(kāi)心扉，與她分享他的苦悶與掙扎。從最初的孤獨(dú)感中走出，小雨感受到了一種支持和力量。
隨著友情的升溫，小雨的生活也發(fā)生了變化。她開(kāi)始嘗試新的事物，參與一些課外活動(dòng)，逐漸走出自己封閉的殼。即使在面對(duì)男生時(shí)，小雨也能夠更加自信地展現(xiàn)自己，甚至參加學(xué)校的文藝匯演，展現(xiàn)才華。她知道，自己的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順，但她愿意面對(duì)每一個(gè)挑戰(zhàn)，去擁抱變化。
而這段經(jīng)歷，讓小雨也更加關(guān)注周?chē)呐笥选Ｋ_(kāi)始主動(dòng)關(guān)心小靜的情感問(wèn)題，鼓勵(lì)她走出失落的陰霾。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，小靜終于決定重新面對(duì)自己的感情。在朋友的鼓勵(lì)下，她決定放下過(guò)往，勇敢地再去追求屬于自己的幸福。小雨也在她的支持下，看到更多陽(yáng)光，逐漸走出自己的青春期病癥。
故事的最終，小雨明白青春期不僅僅是一個(gè)充滿(mǎn)煩惱和孤獨(dú)的階段，更是一個(gè)尋找自我、獲得成長(zhǎng)的旅程。雖然未來(lái)依然充滿(mǎn)不確定性，但她已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，勇敢地迎接生活中的挑戰(zhàn)。她清晰地知道，雖然青春期的病癥伴隨而來(lái)，但只要有朋友的支持，勇敢地面對(duì)內(nèi)心的斗爭(zhēng)，就一定能找到屬于自己的光芒。青春，原來(lái)是如此美好而珍貴。